数字教育资源服务即是借助移动互联网、云计算、物联网等技术，获取学习者生理监测数据、学习环境动态监测数据、学习过程记录数据以及人际网络关联数据，通过对这些数据的整合、统计和分析，为用户提供实时、个性化和精准化的服务。它具有动态性、关联性、精准性、实时性等重要特征。高校教师学生提升数字素养和技能既是职业发展的需求，也是提升学习效率和效果的重要保障，对于以“学习者”为中心的教学理念是一种手段和动力。
7月中旬，商丘师范学院马克思主义学院组织师生居家聆听了“数字教育大讲堂”系列讲座，主要有教育部教育信息化专家组成员吴砥教授的“教师数字素养提升与区域智慧教育发展”，教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处潘润恺教授的“数字时代的教育安全形势”以及华南师范大学教育人工智能研究院副院长胡小勇教授的“人工智能赋能教育变革与教师发展”三场讲座。马克思主义学院师生听过这些报告后纷纷表示这些报告非常及时，对于高校教师的教育教学工作是一种促进。
思想政治教育专业教师李凌云表示，通过对《教师数字素养提升与区域智慧教育发展》《数字时代的教育网络安全形势》《人工智能赋能教育变革与教师发展》等三个关于数字时代深刻影响教育与教师发展讲座的学习，对当今信息与数字化时代的重要性有了更深入的认识与了解，同时也使我们认识到信息与数字化对今后学习和教学的重要性和不可或缺性，会把学到的信息数字知识运用到以后的学习和教学工作中，不断提高自我学习效率和教学能力。冯君颢博士表示，在互联网广泛普及的今天，学习观看数字教育大讲堂视频讲座，显得十分重要，既丰富了互联网视野，又拓展了网络思维。在新时代、新形势下，思政课教师要时刻保持高度的警惕性，紧跟时代和互联网发展，丰富教学内容；促进自身发展，带动教学发展。
思想政治教育专业2021级学生代表薛妍表示，在学习过程中，我们得以零距离走进名师课堂，共建共享数字化发展成果，打开了教与学的新视野。同时在我们心中树立了适应信息化时代的需求，与时俱进学习信息技术知识与技能，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才的理念。有力提升了我们对“互联网+教育”发展理念的理解，有利于加快推进教育数字化转型，促进教育数字化深入融合在日常的教学中，进一步提高教育教学质量。思想政治教育专业2021级学生代表张鑫艺表示，新任教师，不仅要掌握自己的专业知识，还应该掌握现代化数字信息技术，适当运用多媒体技术，为教学增添光彩，同时也为学生呈现丰富的教学资料，提高学生的学习兴趣，拓展学生的视野，并且适当扩大课堂的容量，把单调乏味的一节课变成丰富多彩的一节课。
此次“数字教育大讲堂”马克思主义学院从领导、教师到学生，感触颇深，取得了预期效果。
