按照河南省教育厅《关于开展2022年师生数字素养与技能提升活动月“数字教育大讲堂”活动的通知》要求和学校统一安排，6月16日-7月15日，人文学院组织全院师生认真学习了“数字教育大讲堂”系列讲座，人文学院900多名师生参与了这一活动。
“数字教育大讲堂”系列讲座主要包括教育部教育信息化专家组成员吴砥教授的“教师数字素养提升与区域智慧教育发展”，教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处潘润恺教授的“数字时代的教育安全形势”以及华南师范大学教育人工智能研究院副院长胡小勇教授的“人工智能赋能教育变革与教师发展”三场讲座，通过学习，人文学院全体师生对网络强国、数字中国战略的理解与认知有了极大的提高，他们深刻认识到，网络强国战略是以习近平同志为核心的党中央站在新的历史方位下，把握时代大趋势，回答实践新要求，顺应人民新期待，做出的重大战略举措，充分体现了以习近平同志为核心的党中央的宏阔视野和战略思维。同时，加快推进教育数字化既是教育现代化的基本内涵和显著特征，又是实现教育现代化的战略支撑和动力引擎。教育数字化转型意味着机构的办学空间、运营方式、战略方向和价值主张从工业时代转向数字时代。在此转型过程中，学生对学习方式、课程选择、能力获取、专业资格认证诸方面的自主性将会得到极大提高。高校师生提升数字素养和技能因此既是职业发展的需求，也是提升学习效率和效果的重要保障，更是实现以“学习者”为中心的教学理念的手段和动力。他们纷纷表示，在今后的学习工作中，作为教师要积极适应人才培养模式的转变，充分发挥学生的学习掌控权，重视培养学生数字化学习过程中所需的自我管理能力，为提升学生的积极性和主动性提供相应的支撑保障。同时，要提升数据素养，培养智能教学环境中的技术应用能力，能够将大数据、AI助教等技术充分融入课程与教学过程，拓展教学时空，实现对学习者全过程的精准分析、对教学结果的精准预判，以及对教学过程的精准调控，满足学习者的个性化学习需求。作为学生也应该充分发挥主观能动性，不断提升在数字时代借助数字化工具获得新技能、新知识和新思维方式的能力，获得系统性、结构化的知识与相应能力，为终身学习做好准备。
