为贯彻落实《提升全民数字素养与技能行动纲要》决策部署和省委网信办关于 2022 年河南省数字素养与技能提升活动月的统一安排，提升全民数字化适应力、胜任力、创造力，生物与食品学院生物科学系全体师生，积极响应河南省教育厅处室函件〔2022〕319 号 文件，《关于开展2022年师生数字素养与技能提升活动月“数字教育大讲堂”活动的通知》，通过在线方式，学习观看了“数字教育大讲堂”系列讲座。
一、活动目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提升师生数字素养与技能为目标，通过数字素养与技能提升活动月“数字教育大讲堂”等系列活动，增进师生对网络强国、数字中国战略的理解与认知，营造积极参与的浓厚氛围，全面提升师生数字化适应力、胜任力、创造力。
二、活动主题
提升师生数字素养与技能 共建共享数字化发展成果。
三、参加人员、时间及活动方式
参加人员：生物与食品学院生物科学系全体师生
活动时间：2022 年 6 月 16 日-7 月 15 日
活动方式：在线观看
学习网址：省基础教育资源公共服务平台（https://www.hner.cn/）“数字教育大讲堂”专栏。
四、讲座主题
1.教师数字素养提升与区域智慧教育发展
2.数字时代教育网络安全形势与要求
3.人工智能赋能教育变革与教师发展
五、活动感悟
1.进入21世纪，数字技术在各个领域飞速普及，人们在社会中的生存方式和角色功能发生了很大变化。教育领域也开始思考未来社会所需要的人才应该具有的能力素养，特别是数字化方面的素养。2020年初以来，由新冠肺炎疫情引发的流行病危机蔓延全球。教学形式随之在发生着巨大变化，由原来的线下讲授转变为线上教学，这导致只有精通数字技术的教师才能容易过渡到新的教学活动中，这同时也表明对教师的数字素养提出了更高要求。教师要在信息技术的辅助下，实现同步视频、在线互动、在线评估等过程，这些活动中的每一个环节对教师来说都意味着一个个巨大的挑战，原有的信息技术能力已经不足以满足学生的发展需求。面对不断涌现的数字技术和数字教育带来的问题与挑战，必须转向提升教师数字素养及其竞争力，发展数字教育。数字化转型是当前教育革新的重要方向。要培养适应数字化时代的学生，教师也必须将数字素养作为自身的专业发展和教师素养的重要组成部分。因此，提升数字素养已逐渐变为教师的一门“必修课”。
2.数字时代的教育安全形势
全球网络安全形势不容乐观，一方面，针对电信等关键行业的网络攻击事件频发，对社会稳定运行、民众生产生活及学校的教育产生深远影响。另一方面，针对新技术、新场景的网络威胁日益增多。以互联网为例，交通、教育、消费平台等互联网基础设施安全风险错综复杂。利用漏洞实施链式攻击行为频繁发生。网络攻击方转向以多种手段规避网络安全防线，达到网络攻击入侵目的。在攻击目标方面，在利益驱动下，网络攻击目标愈加精准，攻击者开始通过收集攻击目标信息，如学生的一些身份证号、手机号码、家庭情况等，瞄准“高价值”目标实施攻击。所以学校领导、教师和学生应时刻具备网络安全的意识，关注和加强教育网络安全，为学生的发展营造良好的“信息环境”。
3.人工智能赋能教育变革与教师发展
在人工智能时代，相对于让学生理解记忆更多的学科知识，在网络上寻找知识，探究性地寻找知识是如何产生、如何发展的以及如何被应用于实践等的能力显得更加重要。这就要求未来教师的角色更多从学科知识的传授者转向学科知识的启发者、问题的指导者。因而，未来教师的培养，应培养具备有相应的学科研究能力与自主学习能力，通过以身作则，对未来、学生的科学研究能力和素养的形成具有重要作用。人工智能时代，用更科学高效的方法向学生教授知识、精准化数字教学，保持和激发学生的兴趣点、热情度和能动力。面向人工智能时代，相应于学生核心素养培养的要求，教师教育更需提前准备、先行一步。在师范教育体系中融入智能教育，不应是以简单地开设几门课程、掌握几项技术为任务目标，而是要全面提高教师与学生信息素养和智能水平，促进基于全面的教与学效率的提升。
六、活动照片
1.教师观看
张庆琛老师观看“数字教育大讲堂”
黄杰老师观看“数字教育大讲堂”
王浩老师观看“数字教育大讲堂”
2. 学生观看
生物科学专业2019级、2020级、2021级观看照片
